A.可以帮助人们自觉地掌握正确的思维方法和工作方法
B.可以帮助青少年较快地健康成长，促使他们早出成果，多出成果
C.研究科学思维方法论，可以帮助人们更好地学习和掌握唯物辩证法，促进他们形成科学的世界观和方法论
D.可以帮助教育者改革教学内容和教学方法，全面提高教学质量

A.人类的知识体系是个有机整体，学科的划分是相对的
B.不同学科的交叉和渗透已经成为一种世界潮流
C.科学和生产实践之间打破界限，相互合作
D.基础研究和应用研究，科学和技术的联系更加密切

A.感知觉材料
B.概念
C.判断
D.思维形象

A.解释性原则
B.对应性原则
C.简单性原则
D.可检验性原则

A.科学精神认为自然科学的方法是唯一可靠的方法
B.科学主义把科学看成是实现人类目的的工具，只重视科学的使用功能
C.科学精神是指贯穿于整个科学发展历史过程中
D.科学主义的本质是理性精神和探索精神

A.现象比较法
B.相同点比较
C.相异点的比较
D.同异综合比较

A.个人的层次上
B.个人和组织层次上
C.组织和国家层次上
D.个人、组织、国家层次上

A.抽象思维和辩证思维
B.观察和实验
C.抽象思维和形象思维
D.形象思维和辩证思维

A.思维活动→意识下脑生理活动
B.意识下脑生理活动→思维活动
C.思维活动→思维活动
D.思维活动→意识下脑生理活动→思维活动

A.最抽象、最核心的作为起点的环节
B.较具体、处于中间层次的中介环节
C.最具体、处于外层的作为终点的环节
D.不属于辩证逻辑的科学体系

A.多维性
B.系统性
C.创新性
D.时效性