幼儿园音乐教学活动的主要指导原则：
1、教师与幼儿互相的原则，在幼儿园音乐教育活动的过程中，教师和幼儿之间的相互作用实际上是主体与主体之间的相互作用，教师和幼儿同事都是不断成长着的主体，幼儿学习如何更好地成为学习的主人，教师在学习如何更好地成为教育工作的主人。换句话说，教师向着既定总目标对幼儿施加教育影响，但教师绝不可能代替幼儿实践，也不可能代替幼儿发展。
2、面向全体幼儿尊重个别差异的原则，在集体音乐教育活动中，教师的对象既是具有一般共性的幼儿群体，幼师各具特性的幼儿个体，因此，在指导音乐教育活动中，教书应该坚持正确的儿童观和教育观，使所设计和指导的活动既能满足全体幼儿的一般发展需要，又能满足个别幼儿的特殊发展需要。此外，教师还应该注意在活动中针对不同幼儿的不同问题给予不同的教育指导。
3、在整体审美情景中进行全面发展教育的原则，幼儿园音乐的实质就是造整体审美情景中通过幼儿亲身参与的音乐实践活动对幼儿实施的全面发展教育，如果，缺少了整体审美情境，音乐盒音乐活动就无法吸引幼儿的主动投入，那么幼儿也就不可能通过音乐实践来获得发展了。