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数学的认知结构是一种消极的组织。
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数学技能在形式上可分为外部操作技能和内部心智技能。
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对
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中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点。
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对
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能力可分为一般能力和特殊能力。
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对
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数学教学过程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定势控制。
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对
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数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
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对
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按照思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准，可以将思维分为分析思维和直觉思维。
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数学命题就是数学定理。
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错
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由全等三角形的性质类比出相似三角形的性质是顺向正迁移。
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错
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能力是顺利完成某种活动的主观条件。
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对
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判断题
数学备课的基本程序是备教材，备学生，选择课型，确定教学方法，编写教案。
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对
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