判断题
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能力可分为一般能力和特殊能力。
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数学教学过程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定势控制。
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对
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数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
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对
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按照思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准,可以将思维分为分析思维和直觉思维。
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对
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数学命题就是数学定理。
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错
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由全等三角形的性质类比出相似三角形的性质是顺向正迁移。
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错
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能力是顺利完成某种活动的主观条件。
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对
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对
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从一定意义来讲,数学是适合描述不同质的过程的万能语言。
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对
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判断题
最优的教学方法有两条标准——最大可能的效果和定额的时间消费,即在规定的时间内最大限度地调动学生的智慧潜力,达到高效率、高质量的教学效果。
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对
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判断题
教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。
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对
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