A.趣味性原则
B.适切性原则
C.系统性原则
D.发展性原则

A.描述记录
B.取样记录
C.行为检核
D.个案研究

A.确定课题
B.追因假设
C.实施追踪研究
D.整理和分析资料
E.提出改进建议

A.前言
B.方法
C.结果
D.讨论

A.尽量将观察项目具体化，并给以明确的限定
B.确定的项目是便于观察记录的具体内容
C.确定观察的指标时，除定性以外可以定量的要尽可能量化
D.确定的指标不可以模棱两可

A.产生于实践
B.通过直接接触外界事物获得
C.是对客观事物的感性的、初步的认识
D.它的内容和本质是客观的
E.有待于进一步上升为理性认识

A.请被观察者配合
B.选好观察位置，有较好的角度和光线以保证观察有效、全面、精确；
C.不惊扰观察对象或与观察对象打成一片
D.不大声讲话

A.当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现，
B.当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时
C.当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时
D.当没有方法可用时

A.观察过程缺乏控制。
B.对一些教育现象，如师生的情感关系，教师教学风格的观察结果较难用数量表示，从而影响研究结论的说服力。
C.受肉眼感官甚至科研仪器的限制，观察样本和观察范围相对较小。
D.研究人员须获准进入观察现场。

A.描述统计
B.描述分析
C.推论统计
D.推论分析

A.形成研究计划
B.收集资料
C.整理分析资料
D.撰写研究报告