A.主题玩具
B.表演游戏玩具
C.体育游戏玩具
D.结构游戏玩具

A.表演游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.智力游戏

A.生活预备说
B.社会文化说
C.精神分析说
D.认知发展说

A.赫特
B.萨顿
C.米德
D.鲁宾

A.推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合
B.普遍重视游戏对儿童社会性和情感发展的价值
C.促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展
D.强调早期经验对健康成年生活的重要性
E.强调游戏的生物学意义

A.角色游戏
B.智力游戏
C.体育游戏
D.音乐游戏
E.娱乐游戏

A.人类与高等动物都进行游戏
B.都有游戏的玩具
C.都是本能行为
D.都是在生存资料满足生命体生存需要前提下产生
E.都有想象游戏

A.游戏是儿童的一种本能活动
B.游戏是儿童内部存在的自我活动的表现
C.游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现
D.游戏是对未来生活需要的活动的准备
E.游戏再现人与人的关系

A.教师对游戏进程的引导
B.教师与儿童的相互作用
C.教师运用的游戏指导方式
D.教师运用的游戏指导方法
E.教师指导的对象与范围

A.自由游戏阶段
B.表演游戏阶段
C.感觉运动游戏阶段
D.象征性游戏阶段
E.有规则游戏阶段

A.游戏动作的渐次连贯
B.游戏语言的准确化
C.游戏持续时间的推延
D.游戏规则的明朗化
E.游戏活动的社会化