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关于情绪行为障碍儿童的类型，有很多的分类法与分类维度，以行为特征来区分，主要分为内向型与外向型。
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白化病学生有低视力，应安排坐在窗口等明亮的地方。
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听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益缩小。
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对
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为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。
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正常儿童不可能出现沟通障碍。
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在普通学校，教师的示范和引导对于智力障碍儿童和普通儿童间建立良好的关系具有重要意义。
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对
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针对听觉障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。
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对
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对
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“学习的指南”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。
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校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让视障学生减少碰撞。
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