A.学习材料必须是无意义材料
B.学习材料必须具有逻辑意义
C.学习者必须具有有意学习的心向
D.学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念

A.接受学习理论
B.无意义学习理论
C.发现学习理论
D.有意义学习理论

A.《教育心理学：认知观》
B.《学校学习：教育心理学导论》
C.《教育过程》
D.《有意义言语学习心理学》

A.提高智慧的潜力
B.培养学生的内部学习动机
C.学会发现的探索方法
D.记忆

A.容易记忆学科知识
B.能促进学习的迁移
C.容易掌握整个学科的具体内容
D.可以提高学习兴趣

A.小步子前进，及时强化
B.小步子前进，延迟强化
C.大步子前进，延迟强化
D.大步子前进，及时强化

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.苛勒

A.操作条件反射
B.无条件反射
C.条件反射
D.经典条件反射

A.苛勒
B.斯金纳
C.桑代克
D.巴甫洛夫

A.动物式的刺激——反应直接联结
B.抽象的联结
C.观念的联结
D.选择性联结

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.苛勒
D.斯金纳