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美国学前教育课程的发展适宜性是指活动和材料的难度定下后就一成不变。
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20世纪初，日本一些受西方影响的人士，开始批判福禄倍尔的“恩物”教育法。
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瑞吉欧教育主张儿童的学习是独立建构的。
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美国先行教育建立一个涉外机构，保证儿童入学。
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1918年10月苏联颁布的《统一劳动学校规程》、《统一劳动学校基本原则》规定免费的、公共的学前教育应当从幼儿出生之时开始。
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日本“保育4项目时代”要求一名保姆可以保育40名以内的儿童。
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美国保育学校招收富裕家庭的0-5岁儿童。
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美国的学前健康常规活动和身体锻炼不是幼儿园每日生活的一部分。
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1959年5月，苏共中英和苏联部长会议公布创立将托儿所和幼儿园合并起来的统一学前教育设施。
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日本在1948年3月完成《保育大纲》以和田实为核心制定的。
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日本的公立幼儿园收费比私立幼儿园多2.5倍。
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