判断题
X 纠错
根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。
参考答案：
对
进入题库练习
查答案就用赞题库小程序
还有拍照搜题 语音搜题 快来试试吧
无需下载 立即使用
你可能喜欢
判断题
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
参考答案：
对
点击查看答案
进入题库练习
判断题
道尔顿制是由美国教育家克伯屈提出并实行的。
参考答案：
错
点击查看答案
进入题库练习
判断题
"掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
参考答案：
错
点击查看答案
进入题库练习
判断题
"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
参考答案：
对
点击查看答案
进入题库练习
判断题
斯腾豪斯所认为的生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学生活动的过程。
参考答案：
错
点击查看答案
进入题库练习
判断题
程序教学模式的理论基础是新行为主义的学习理论。
参考答案：
对
点击查看答案
进入题库练习
判断题
课程的组织具有连续性，顺序性，整合性的特点。
参考答案：
对
点击查看答案
进入题库练习
判断题
"教学中教师不能’一锅煮’、’一刀切’"，这句话体现了循序渐进的教学原则。
参考答案：
错
点击查看答案
进入题库练习
判断题
课程专家是校本课程开发的关键性因素。
参考答案：
错
点击查看答案
进入题库练习
判断题
中国最早采用班级教学是在1862年清政府在北京开办的京师同文馆。
参考答案：
对
点击查看答案
进入题库练习
赞题库
赞题库-搜题找答案
（已有500万+用户使用）
历年真题
章节练习
每日一练
高频考题
错题收藏
在线模考
提分密卷
模拟试题
无需下载 立即使用
手机版
电脑版
版权所有©考试资料网(ppkao.com)All Rights Reserved
