A.动作表征
B.语言表征
C.映象表征
D.符号表征

A.随机通达教学设计
B.支架式教学设计
C.抛锚式教学设计
D.认知学艺模式

A.人生而具有学习的潜能
B.意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时
C.具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制
D.最直接的个人经验大多是意义学习
E.当学生主动参与学习过程时，就会促进学习

A.任务标准
B.自我标准
C.他人标准
D.社会标准

A.训练者将某一活动技能，按有关的原理，分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义
B.用丰富的例子进行充分的指导和讲解
C.通过活动实例的示范来展示如何按步骤进行活动，并要求训练对象按步骤活动
D.要求训练对象记忆小步骤，并坚持练习，直至使之自动化

A.满足人生各个阶段的需要
B.有利于个性的发展
C.促进学校教育的改革
D.促进社会教育的变革

A.小组讨论法
B.强化矫正法
C.量表法
D.观察学习法
E.重复法