A.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
B.教师对幼儿语言操作活动的控制
C.儿童在活动中主动操作语言
D.教师对儿童语言学习的直接示范作用

A.内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性
B.内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性
C.内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性
D.内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性

A.整合教育观
B.完整语言教育观
C.活动教育观
D.教育目标的全面观

A.主客体之间相互作用
B.主体先天能力
C.环境影响
D.遗传

A.语言理解
B.语言内容
C.语法结构
D.语言感知

A.语言交际
B.前语言交际
C.交际倾向
D.交际信号

A.教师参与原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则

A.感知运动因素
B.家庭环境因素
C.认知水平因素
D.语言环境因素

A.为幼儿提供接触英语的机会
B.为幼儿提供语言互动的场所
C.促进幼儿对英语文化的习得
D.语言环境的作用是自发的，而且是无条件的

A.选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练
B.选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练
C.选择对儿童或家长最重要的语音进行训练
D.选择可视性强的语音进行训练

A.听测法
B.观察法
C.比较法
D.临床法