A.构音障碍
B.听觉障碍
C.言语流畅度障碍
D.情感性交往障碍

A.侧重于培养儿童的语言能力
B.考虑话题内容的认知范畴
C.巩固加深有关科学内容的认识
D.关注儿童对话题内容的掌握

A.多媒体集成教学法
B.多媒体控制教学法
C.多媒体想象教学法
D.多媒体互动练习法

A.先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音
B.先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音
C.先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音
D.先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音

A.前图书阅读经验
B.前文字创作经验
C.前书写经验
D.前识字经验

A.促进幼儿全面发展，可以基本运用英语听说读
B.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，可以基本运用英语听说读写
C.促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣
D.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，喜欢学习和运用英语

A.具体、练习、直接
B.抽象、练习、直接
C.具体、含蓄、直接
D.具体、练习、含蓄

A.谈话活动
B.讲述活动
C.欣赏文学作品
D.早期阅读

A.倾听能力
B.表达能力
C.阅读能力
D.书写能力

A.看图讲述、实物讲述和动作讲述
B.叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述
C.叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述
D.看图讲述、实物讲述和情景表演讲述

A.掌握书写的技法
B.增加识字的数量
C.学会文字记录
D.“接近”书面语言的意义