A.前图书阅读经验
B.前文字创作经验
C.前书写经验
D.前识字经验

A.促进幼儿全面发展，可以基本运用英语听说读
B.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，可以基本运用英语听说读写
C.促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣
D.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，喜欢学习和运用英语

A.具体、练习、直接
B.抽象、练习、直接
C.具体、含蓄、直接
D.具体、练习、含蓄

A.谈话活动
B.讲述活动
C.欣赏文学作品
D.早期阅读

A.倾听能力
B.表达能力
C.阅读能力
D.书写能力

A.看图讲述、实物讲述和动作讲述
B.叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述
C.叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述
D.看图讲述、实物讲述和情景表演讲述

A.掌握书写的技法
B.增加识字的数量
C.学会文字记录
D.“接近”书面语言的意义

A.活动的性质
B.游戏的性质
C.活动与游戏双重的性质
D.游戏为主，活动为辅的性质

A.无计划性
B.随机性
C.自发性
D.目的性

A.等同于学前儿童语言发展状况的评估
B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况
C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果
D.关注教师的语言活动的设计和组织

A.辨析性倾听
B.有意识倾听
C.理解性倾听
D.运用性倾听