A.等同于学前儿童语言发展状况的评估
B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况
C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果
D.关注教师的语言活动的设计和组织

A.辨析性倾听
B.有意识倾听
C.理解性倾听
D.运用性倾听

A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象

A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

A.语言表达范畴
B.语言运用范畴
C.语言交际环境范畴
D.语言理解范畴

A.过度扩充
B.过度缩小
C.借代
D.引申

A.个人化的
B.具体的
C.非独立的
D.一般的

A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.伍顿

A.教师参与评价的原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则

A.学习文学作品
B.体验作品
C.理解作品
D.迁移作品经验

A.教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
B.设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
C.设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏
D.教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏