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判断题

为克服地方的分权教育所带来的弊端,1989年美国召开了“教育首脑会议”,提出要制订全国统一的教育目标。

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为了帮助幼儿尽快适应从家庭到学前教育机构的过渡,法国正兴起一种被称为“温和过渡”的机构以帮助幼儿逐渐习惯离开家庭到幼儿集体中来。

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美国设有全国统一的学前教育机构管理标准与条例。

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布什政府宣布美国重返教科文的决定是美国国际教育战略的一种新的迹象。

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俄罗斯现今的教育改革基本上是按1996年修改后的《俄罗斯联邦教育法》进行的。

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美国的社区学院颁授的学位一般是学士学位。

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德国传统中学分为三种类型,即普通中学(也称“主要学校”)、完全中学(也称“文科中学”)、实科中学。

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实践证明“封闭性师范教育”效果优于“开放型师范教育”。

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德国的高等学校根据其任务和性质可分为综合性大学、应用科学大学、高等专科学校、艺术学院。

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在美国,联邦政府把教育的自主权交给了地方(州),由各州来经营和管理自己的教育事业,国家只是通过建议和咨询等手段来影响和监督国家教育政策的实施和推行。

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