A.解决教育学习问题的各种技术手段
B.教育思想、观念和理论
C.教与学的过程和资源
D.解决教育教学问题的各种方法

A.教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论
B.传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化
C.系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系
D.学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论

A.教学评价是对教学对象进行评价
B.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断
C.教学评价为教学对象提供学习依据
D.教学评价主要是用来衡量学校的教育质量

A.教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来
B.让学生独立思考，然后一个个提问学生，直到答案足够多为止
C.让学生分组讨论，小组可以自愿请教师参与讨论
D.回避这样的问题，以免学生分心

A.去书店查找相关网址
B.发邮件向朋友求助
C.利用搜索引擎查找
D.单击“开始”、“搜索”，进行查找

A.声音
B.视频
C.动画
D.以上都可以

A.真实性教学媒体
B.模拟性教学媒体
C.符号性教学媒体
D.象征性教学媒体

A.以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准
B.以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准
C.以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准
D.以学习者自主学习的能力为标准

A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料
B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料
C.观察法适宜收集情感类目标的资料
D.收集资料时，测验法比观察法、调查法要方便和实用

A.观察
B.谈话
C.问卷调查
D.文献调查

A.课堂上提问应依据一般学生的学习水平提出一般难度的问题
B.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
C.同一堂课，不同的学生的学习目标层次应一致
D.学习中的困难问题可以加以改造，使之变成若干个由浅入深的问题