（1）社会现实。其一，社会现实是幼儿社会认知的源泉；其二，社会现实激发了幼儿的社会情感；其三，社会已有的知识体系是幼儿社会性教育内容的重要部分。
（2）幼儿发展。其一，以幼儿身心发展尤其是社会性发展的特点为依据；其二，以促进强化幼儿社会性发展为依据。

（1）幼儿社会性教育对幼儿园课程改革的指导性。
（2）幼儿社会性教育对幼儿园课程改革的渗透性。

（1）具体性。
（2）他律性。
（3）情境性。
（4）模仿性。
（5）情绪性（不稳定性）。