A.黑板
B.教师
C.教科书
D.电视
E.家长

A.在活动中，帮助学生进行计算
B.在活动策略上给学生引导
C.在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法
D.在活动的过程中，帮助归纳解决问题的方法
E.加强生活技能指导

A.能够列出简单试验所有可能发生的结果
B.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的
C.根据实际问题设计简单的调查表
D.知道事件发生的可能性是有大小的
E.对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法

A.数学思想的改变
B.数学流派的变迁
C.数学思想的接受
D.数学思想的迁移
E.数学思想载体的转换

A.口头测试
B.评分或等级
C.评语
D.成长记录袋三种方式
E.课后作业

A.开放性问题
B.调查和实验
C.数学日记
D.课堂练习
E.纸笔测验

A.教学目标
B.学生的特征
C.教学内容
D.教师的特点
E.教学工具

A.客观性试题
B.主观性试题
C.数学测验分数或等级
D.百分制

A.咨询模式
B.问题求解
C.指导模式
D.练习模式

A.数与代数
B.实践与综合应用
C.空间与图形
D.统计与概率

A.儿童认知水平与教师传授知识的矛盾
B.儿童认知与社会发展的矛盾
C.科技进步与儿童认知的矛盾
D.家长与社会的矛盾