A.积极用身体动作探索、表达音乐，在与他人合作的动作表演活动中获得交往、合作的快乐
B.能够理解在活动中合理占用空间的意义
C.能够感知、理解韵律动作与音乐的关系及所表现的内容、情感和意义，尝试进行创造性的动作
D.能够运用简单的道具，并能够创造性地选择、制作和使用道具

A.二分音符
B.四分音符
C.八分音符
D.十六分音符

A.听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下取出或放回。乐器拿出后，在不演奏时将乐器放在大腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。
B.开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上。活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。
C.演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。
D.演奏时注意倾听他人的演奏。演奏时注意力要集中，不做与演奏无关的事情。交换乐器时，须先将原来使用的乐器放在座椅上，再迅速无声地找到新的座位坐下。交换过程中不与他人或场内的座椅相撞。

A.感知歌曲中的节拍和韵律，知道合拍演唱，知道与同伴合作演唱
B.能够比较正确地咬字、吐字，用正确的声音表现歌曲
C.喜欢探索不同的歌唱声音，并为这种探索和创造力的运用感到满足
D.能够较熟练地运用声音进行表演和表现

A.齐唱
B.接唱
C.歌表演
D.轮唱

A.幼儿动作的规范性
B.不宜过于追求动作优美
C.动作学习应从移动动作到非移动动作
D.动作设计不宜太复杂，也不追求整齐划一

A.认识常见的乐器及音色特点
B.知道打击乐器演奏方法
C.喜欢进行创造性表现
D.知道要与指挥相互配合

A.音域
B.节奏
C.歌词
D.创造性表现

A.发展性原则
B.适宜性原则
C.客观性原则
D.全面性原则

A.小班幼儿的音域范围大致是d1~g1
B.中班幼儿的音域范围大致上d1~b1
C.大班幼儿的音域范围大致上d1~d2
D.以上说法均不正确

A.活动目标
B.活动内容
C.活动效果
D.活动方法