A.促进教学的对话性
B.提高教师的反馈行为
C.改善课堂管理
D.提高教师的研究能力

A.观察学生的学习性行为
B.观察学生的人际互动情况
C.观察学生的仪容
D.观察学生所携带的物品

A.容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节
B.容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性
C.在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异
D.讲授导致注入式教学

A.面部表情
B.眼神
C.身体姿态
D.仪表

A.组织教学时
B.为学生定向时
C.学生分析理解难以到位时
D.学生出现误读时

A.导论
B.背课
C.主体
D.结论

A.叙述式
B.解说式
C.解析式
D.解答式

A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演

A.引起学生的注意
B.激发学生学习的兴趣
C.给学生指明学习任务
D.提出学习进行的方法

A.引起注意
B.激起动机
C.组织指引
D.建立联系

A.从学生的实际出发
B.符合教学内容本身的科学性
C.从课型的需要入手
D.导语尽量简洁