A.19世纪50、60年代美国
B.19世纪50、60年代日本
C.20世纪50、60年代美国
D.20世纪50、60年代日本
E.20世纪80、90年代中国

A.自觉遵守刑事、民事法规
B.加强对社会性污染的监测、管理的道德责任
C.坚持眼前利益服从长远利益，物质与精神同步建设的道德责任
D.适当允许先生产后污染治理、实现环境与经济同步发展的道德责任
E.少数服从多数利益，认真履行环境道德的社会责任

A.尊重自然的道德原则
B.合理利用资源道德原则
C.系统综合和同步效应的道德原则
D.从自系统本单位制定运筹规划、落实措施的道德原则
E.面向未来的道德原则

A.热爱大自然，与自然为友
B.优化生产方式，防止环境污染
C.对保护有关生态环境的各种设施人人有责
D.发展科学技术，合理利用自然资源，节约资源消费，生活方式实现生态化
E.爱惜动植物，保护生态平衡

A.社会环境的污染
B.自然资源和生态环境的破坏
C.人类生存环境的破坏，引发经济危机
D.生态环境的危机，影响农业的发展
E.自然资源的破坏性开采，引发经济危机

A.健康教育者应拥护所有公民的价值、尊严、潜力和独特性
B.强调所有医疗保健服务的根本的道德原则，尊重自主权
C.促进社会公平
D.促进、维持和改善个体、家庭和社区的健康
E.积极推进行善和避免伤害

A.提高全人类整体的身体素质
B.消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率、死亡率
C.提高生活和生命质量，并对教育效果作出评价
D.改善、达到、维持和促进个体和社会健康的一种有效手段
E.帮助人们建立和选择健康的生活方式

A.建立或促进个人和社会对预防疾病和促进健康的大局观和全局责任感
B.促进个体和社会做出决策，选择自己最喜欢的健康行为
C.有效地促进全社会都来关心健康以及疾病预防问题
D.对卫生专业人员及有关人员进行健康教育原则及实践方面的培训
E.对老年人进行急救培训，减少突发疾病死亡率

A.尊重病人人格，开展人性化服务和连续性服务
B.言传身教，以身作则，做好宣传工作，落实各项公共卫生措施；做到分工协作，认真履行自己职责
C.勤俭节约卫生资源
D.树立新的卫生管理道德理念，完善为基层群众服务的三级医疗预防体系
E.把维护所有人群的健康权益放在首位道德观

A.加强健康教育
B.创建公众健康良好的生存环境
C.公正、合理地分配卫生资源
D.实施初级卫生保健的各项政策和具体措施
E.促进人人维护健康

A.对重要保健问题进行宣传教育；开展包括计划生育在内的妇幼工作
B.促进食品合理营养，保障安全用水供应；保障基本药物
C.对传染病开展预防接种，预防和治疗地方病、常见病和外伤
D.初级卫生保健的伦理审查工作
E.采取基本公共卫生措施，保护精神健康