A.建立或促进个人和社会对预防疾病和促进健康的大局观和全局责任感
B.促进个体和社会做出决策，选择自己最喜欢的健康行为
C.有效地促进全社会都来关心健康以及疾病预防问题
D.对卫生专业人员及有关人员进行健康教育原则及实践方面的培训
E.对老年人进行急救培训，减少突发疾病死亡率

A.尊重病人人格，开展人性化服务和连续性服务
B.言传身教，以身作则，做好宣传工作，落实各项公共卫生措施；做到分工协作，认真履行自己职责
C.勤俭节约卫生资源
D.树立新的卫生管理道德理念，完善为基层群众服务的三级医疗预防体系
E.把维护所有人群的健康权益放在首位道德观

A.加强健康教育
B.创建公众健康良好的生存环境
C.公正、合理地分配卫生资源
D.实施初级卫生保健的各项政策和具体措施
E.促进人人维护健康

A.对重要保健问题进行宣传教育；开展包括计划生育在内的妇幼工作
B.促进食品合理营养，保障安全用水供应；保障基本药物
C.对传染病开展预防接种，预防和治疗地方病、常见病和外伤
D.初级卫生保健的伦理审查工作
E.采取基本公共卫生措施，保护精神健康

A.尊重社会个人权利的方式，促进社会人群健康
B.对公共卫生政策、方案、优先性提出评价，并把社会各种取向整合起来
C.制定方案和政策，有效促进自然和社会环境的改善和实施
D.公共卫生机构应当保护那些给个人和社会带来伤害的信息
E.所有纳税的公民才有权取得健康资源

A.防疫和食品卫生
B.管理与监督
C.卫生知识的宣传与检查
D.对传染病、地方病、流行病进行调查与隔离
E.及时上报与及时隔离传染病

A.努力实现发展社区卫生服务，应对老龄化、城市化的战略举措
B.承担医疗任务，负责预防保健工作
C.改善社区的医疗卫生条件，为老、弱、病、残、少儿妇女的保健尽职尽责
D.改革城市卫生服务体系，积极发展高端医疗卫生服务决策
E.加强城市社区卫生人才队伍建设

A.卫生事业结构简单，是一种刚起步的社会性事业
B.生物、心理、社会医学模式的确立给人类健康事业带来全方位的影响
C.重点是社会环境的完美化
D.基础医学、临床医学、预防医学三大学科的基本内容
E.保障人类健康仅取决于医学发展

A.着眼于大卫生系统的动态性与开放性和科学协调管理
B.强调政府主导和全权管理
C.以"健康为人人，人人为健康"和实现高级卫生保健、重点在城市为主要内容
D.实现初级卫生保健，先城镇，后农村，逐步实现
E.实现人人享有绝对健康的目标

A.爱岗敬业，宣传大卫生观，言传身教
B.改善工作和学习环境，严把防疫和食品卫生观
C.严格监管，控制污染，保护生态环境，促进社会文明，科学严谨，实事求是，信息透明公开
D.防疫工作者有权在疫区切断传染病传播途径的各种措施
E.提高社区服务水平，保障妇女儿童和老年人权益

A.医学教育体制原因，使防和治产生"裂痕"
B.医学工作的分工，有部分预防工作者，没有向其他专业方向延伸
C.受科学发展所限制，使公共卫生、预防医学伦理原则、环境污染、食品研究、健康教育等伦理研究滞后
D.我国人口众多，东西部经济发展不平衡，预防工作人员及经费不足，影响预防工作有效开展
E.环境污染、食品安全和健康教育中的伦理问题越来越突出