小学成绩评定应实行等级制；中学部分学科实行开卷考试，重视实验操作能力考查。学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试结果公开排队。推动各地积极改革省级普通高中毕业会考。

以流入地区政府管理为主，以全日制办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。

校本课程开发的主体是教师。目前校本课程开发的一体是教师小组，而不是教师个人。

明确教师的职责；开发和提供充分的课程资源；确立新的教学观。

（1）亲历性原则。
（2）自主性原则。
（3）协同性原则。
（4）整合性原则。