在人为指导下获得数学知识、数学技能和数学能力，发展个性数学品质的过程。

在数学活动过程中，数学思维优和劣的评价和衡量的相对标志。

用于解决一定类型的概括程度的任务，问题的分析、综合、比较、抽象、概括以及其他专门组织起来的过程系统或操作系统。

研究客观世界中数量关系和空间形式的一门学科。

（1）发展公民基本的数学素养。
（2）发展公民的数学思维。
（3）发展公民将数学运用于现实情境的能力。