对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必要的，这既是人的整体素质中音乐素质的一种需要，同时也为学生进一步学习音乐知识奠定了基础。
目前的问题是：
一是改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向；
二是改变知识与技能的学习方式：
把其放在具体的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣等因素紧密融合，并看重学习知识或获得技能的方法与过程。这是我们当前音乐教育与教学所应关注的探索与改革方向。

（1）儒家：礼乐治国；
（2）墨家：非乐，但不反对音乐本身；
（3）道家：辩证地认识音乐。

魏晋南北朝时期的音乐文化交流表现为两个方面：
（1）歌舞伎乐的交流；
（2）乐器、乐曲的交流。