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社会观点采择分为认知观点采择和情感观点采择。
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道德态度的养成是道德品质形成的重要标志。
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我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始，从研究资料来看，青少年道德行为的发展，主要表现在攻击性行为的水平上。
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道德敏感性高的人，道德事件容易引起他的关注，容易捕捉到面临情境中的道德信息，能够体察道德情境中他人的情绪反应。
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道德行为是行为者自愿选择的行为，是在一定道德意识支配下，行为者根据社会主流价值观自主选择的行为。
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道德行为习惯是一个人需要外在监督和自己意志努力即可实现的道德行为。
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道德情感的生成是以人的自然、基础性情感的满足为前提的。
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高中生对事物的认识已经有了较深刻的理性含义，已经能够自觉地从人生意义和价值的高度来思考道德问题，这表明高中生具有了想象性的道德情感。
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小学生的道德情感以内化的抽象道德观念为依据。
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小学三年级是道德情感发展的转折期。
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道德情感具有人格塑造功能。
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