A.推动受教育者心智成熟
B.发展学习者能力
C.有助于人格的培养和完善
D.课程的社会本

A.有助于学生发展
B.充分调动家长的主动性
C.发挥学生的主体作用和创造性
D.凸显课程的开放性

A.校内课程资源
B.校外课程资源
C.自然课程资源
D.社会课程资

A.教学过程是一种特殊的交往过程
B.教学过程只是教师的认识与实践过程
C.教学过程是教养和教育的统一
D.教学过程不是一个价值中立的过程

A.综合判断
B.诊断关键问题
C.确定调查方法
D.反馈评价的信息

A.与准则相应的权重
B.确定评价人员
C.量表和标准
D.课堂教学评价目标

A.采用质性的评价方式
B.评价学生成绩
C.依据事先确定的目标进行总结
D.确定评价目标可能的各种非预期效应

A.目标评价
B.过程评价
C.回应性评价
D.课程差距评价

A.使其目的和手段呈现政治和社会过程
B.课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值
C.课程与教学的研究领域
D.教学案例等的设计与制

A.技术专业性范畴
B.政治及社会性范畴
C.实质性范畴
D.文化性范畴

A.强化情感因素
B.慎用批评
C.发现并管理学生的对抗行为
D.常规-奖赏-处