A.使其目的和手段呈现政治和社会过程
B.课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值
C.课程与教学的研究领域
D.教学案例等的设计与制

A.技术专业性范畴
B.政治及社会性范畴
C.实质性范畴
D.文化性范畴

A.强化情感因素
B.慎用批评
C.发现并管理学生的对抗行为
D.常规-奖赏-处

A.课堂教学气氛管理
B.课堂作业管理
C.课堂纪律管理
D.课堂教学交流管理

A.罗杰斯
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.杜威

A.《普及科学——美国2061计划》
B.《国家课程概略》
C.《美国2000年教育战略》
D.《教育改革法》

A.演示法
B.观察法
C.讨论法
D.操作法

A.系统性
B.多维性
C.层次性
D.原发性

A.调控教学活动
B.考虑教法
C.表达清晰易懂
D.启发学生的思

A.分科课程出现
B.学校教育的产生
C.课程主体为“六艺”
D.学校的目的是为培养奴隶主的继承

A.《论语》
B.《大学》
C.《中庸》
D.《孟子》