1、移情功能。
2、评价反应功能。
3、调控维系功能。
4、动力导向功能。
5、人格塑造功能。

①缺乏理想教育。
②缺乏道德认识发展系统、明确的指导。
③缺乏道德认识发展的积极主动性。

（1）社会性发展水平制约品德的发展程度。
（2）品德的发展是社会性发展的重要标志。
（3）品德发展和社会性发展的统一性。

（1）定性测评法。
（2）等级测评法。
（3）定量测评法。
（4）综合测评法。

是指那些比儿童拥有更多知识和更大权利的成人（主要包括父母和教师）与儿童之间形成的关系。