A.提高道德认识
B.模仿与重复
C.有意的练习
D.根除不良习惯
E.自我归因训练

A.让学生体验到成功的喜悦，始终保持积极向上的情绪
B.提高学生的移情能力
C.为学生提供榜样
D.多表扬、多鼓励，少批评、少惩罚
E.给学生以积极的归因反馈，并指导学生进行适当的自我归因

A.社会风气
B.经济状况
C.同伴集体的影响
D.父母的受教育水平
E.家庭环境

A.加强思想政治教育
B.增加奖励、惩罚的力度
C.道德动机的激发
D.道德行为效能感的提高
E.道德行为习惯的养成

A.人格类型
B.智力水平
C.学习能力
D.受教育水平
E.道德认知水平

A.教给儿童有效地减少冲突的策略
B.增加对攻击性行为的惩罚力度
C.加强思想政治教育
D.增加对攻击行为有害后果的了解
E.改善儿童所处的环境资源条件

A.意志力不强而引起的言行不一
B.有良好的道德动机，道德言论与道德行为统一
C.由不良道德认识或情感引起的言行不一
D.私下的错误认识与不良行为一致
E.错误的道德认识引起的言行一致

A.逆反
B.协同
C.矛盾
D.两极性

A.不协调性
B.不平衡性和可变性
C.不均匀性
D.主观性和可变性

A.道德信念
B.利他行为
C.道德情感
D.道德行为习惯

A.马鞍
B.抛物线
C.倒U
D.直线