由于科学的飞速发展，20世纪末，教育领域的原来的线性的、序列性的、易于量化的秩序让位于更为复杂的、多元的、不可预测的系统或网络。教育课程成为达成个人转变的通道，课程主体的变化强调跑步的过程和许多人的一起跑步所形成的模式，而较少重视跑道本身。教师与学生之间的关系更多的体现为一群个体在共同探究有关课题的过程中所产生的互相影响。于是，后现代课程的标准，即丰富性、回归性、关联性、严密性取代了课程理论奠基者泰勒提出的目标、经验、方法、评价的课程标准。

音乐教育、美术教育（造型艺术教育、视觉艺术教育）、戏剧教育、舞蹈教育。

1、确定题目与体例。
2、拟定写作提纲。
3、进行写作。
4、修改初稿内容、结构和文字。
5、完成。