问答题X 纠错
教育评价是一个复杂的过程。教学评价领域并不是没有争议的。评价的科学主义取向与人本主义取向分别位于评价连续体的两端。加德纳反对任何以常模为基准的评价工具,尤其不赞成以分数来反映学生的各项潜能。他强调个人化评价,多元评价,即不仅重视问题解决和创意,同时也兼具情意、技能等学习成果,评价的方式应呈多元化。艾斯纳则提出“教育批评和教育鉴赏”的模式,这种模式依赖于来自个体经验的直觉。
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问答题
(1)美术教育的客观事实。 (2)与美术教育相关的理论。 (3)研究的方法和技术。
第一,发展和完善美术教育理论(基础研究的功能)。 第二,解决美术教育的问题(应用研究的功能)。
美术学习活动的构成要素有:学习者的状况、学习集团、美术学习目标、美术学习内容、美术学习环境、美术学习方法等。
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