A.长善救失
B.正面教育与纪律约束相结合
C.因材施教
D.知行统一

A.依靠积极因素，克服消极因素的原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
C.知行统一原则
D.因材施教原则

A.导向性
B.依靠积极因素，克服消极因素
C.教育影响的一致性与连贯性
D.集体教育和个别教育相结合

A.导向性原则
B.疏导原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.因材施教原则

A.长善救失原则
B.教育影响的一致性与连贯性原则
C.导向性原则
D.正面教育与纪律约束相结合原则

A.尊重学生与严格要求学生相结合
B.正面教育与纪律约束相结合
C.因材施教
D.依靠积极因素，克服消极因素

A.知行统一
B.因材施教
C.长善救失
D.疏导

A.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”
B.“视其所以，观其所由，察其所安”
C.“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”
D.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”

A.依靠积极因素，克服消极因素
B.集体教育和个别教育相结合
C.严格要求学生与尊重学生相结合
D.正面教育与纪律约束相结合

A.人格魅力
B.知识学问
C.教学业绩
D.道德行为

A.德育过程是一种受教育者自愿接受的过程
B.德育过程中学生主要受社会影响
C.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
D.德育过程的结果应使学生形成的思想品德与社会要求相一致