A.从形式结构看有全日制和非全日制两大类高校
B.从层次结构看分专科、本科和研究生教育层次
C.全日制高等学校又分为普通高等学校和职业高等学校两类
D.按照培养能力分为公立高等学校和民办高等学校

A.美国
B.法国
C.日本
D.英国

A.初级学院
B.社区学院
C.四年制综合大学和各种专业学院
D.研究生院

A.管理组织的松散性
B.管理权威的双重性
C.管理结构的多样性
D.管理主客体的相对性

A.美国
B.日本
C.英国
D.法国

A.方向性原则
B.教育性原则
C.民主性原则
D.效益性原则

A.职称结构
B.专业结构
C.学历结构
D.学缘结构

A.调动全体人员的积极性
B.改善工作条件
C.提高薪酬待遇
D.招聘人才

A.管理过程的每一步骤都以实现教育任务为中心内容
B.管理过程的程序性按教育过程的阶段性来安排
C.管理过程本身发挥其教育作用
D.教师同时担任管理人员、管理人员同时从事教学工作

A.美国
B.日本
C.英国
D.法国

A.大学章程
B.办学许可证
C.党委领导下的校长负责制
D.《中华人民共和国高等教育法》