（1）偏重于对作品内容的理解而忽略形式。
（2）对作品内容的理解偏重于表层意义的理解。
（3）对艺术符号的感受理解中经常受一般认知中知觉经验和想象的干扰。

是涂鸦的最后一个阶段，儿童能把所画图形与现实联系起来。

经典性、差异性、题材多样性原则。

玩耍阶段，直觉表现阶段，灵活表现阶段。

基本要求：演示的准备要充分；选择恰当的时机；和讲解有机地结合。

基本原则：整合性、适应性、系统性原则。

儿童所从事的造型艺术活动，反映了儿童对周围世界的情感。

绘画教育的内容包括：绘画工具和材料的认识和使用，绘画的形式语言。