（1）提炼出节拍，用打击乐演奏出来。
（2）提炼出音符简化后的节奏型，即出掉附点、切分等难的音符，只留下四分、八分、二分等简单音符，并组成节奏型。
（3）基本上也是提炼节拍，但在延续音上又保留了节奏。
（4）完全根据重拍提炼节奏型。

（1）教师的示范准确并一以贯之。
（2）教师的评价准确并一以贯之。

原有形象：用梳子梳头发。
意象：风，梳着树的，头发。

（1）基本舞步与手的动作的学习阶段。
（2）幼儿边做动作边合音乐的尝试阶段。
（3）完整舞蹈阶段。