特点：是歌词主题一定是描绘一事或一物，这事与物在空间的高低状态上有强烈的对比效果。
开始方式：从幼儿探究歌词所描绘的事物的空间状态开始。

①掌握歌词阶段。
②掌握节奏阶段。
③大致掌握音高轮廓阶段。
④初具调性感阶段。

①为音乐审美经验铺垫。
②为生活经验本身铺垫。

①游戏方式。
②探究方式。
③角色表演或剧情表演方式。
④圈舞、对舞方式。

（1）展示型档案夹评价。
（2）评选型档案夹评价。

第一步，确定表现性任务。
第二步，设计表现性任务的情境。
第三步，确定评价标准。

幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。