3-4岁能辨别八度及八度以上距离的音是有明显的，空间‛差异的；4-5岁能辨别五度及五度以上的音是有明显的，空间差异的，能从前奏中辨别熟悉的歌曲；5-6岁能辨别三度距离的音是有明显的，空间差异的，另外已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。7-8岁儿童在实验情境下已经能够辨别全音、半音、四分之一音的音高差别，辨音功能在这时期已经成熟。

第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与。
第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；音乐学习缺乏制作系统的参与。

继续发展他们的音乐能力，他们会在音乐上变得更加自信，在音乐经验上朝着更加老练、有深度的方向生长。

1、在专业的音乐教育中缺失感受系统的参与。
2、在中小学音乐教育中缺失制作系统。
3、在学前音乐教育中缺失知觉系统。