表现特征：此阶段儿童已不仅仅是依据画面形象进行联想、想象，他们开始根据自己的观察角度与知识经验来表现物体，他们所描绘形象从成人的角度看如同“符号”，而且符号抽象、简单、夸张、多变，有些符号难以辨认，而有些符号有极富典型性。在他们的图画中往往强调重要、主要、有意义部分的表现，画面空间呈无序状态，色彩的使用场出于兴趣，偶尔和情感有关。
指导建议：
1.提供适当的材料。
2.通过刺激个人的经验，或增强对某一事物的体验，激发儿童已美术语言表达、表现的兴趣与愿望。
3.设计幼儿喜爱的内容，运用游戏或互动等形式进行简单绘画技能的练习。使儿童既获得绘画能力的成长，又能体验“控制力”的欣赏。
4.对于儿童的作品，要尽量用探究、了解的态度去欣赏与解读。

1.音域不宜太宽。
2.节奏节拍比较简单。
3.速度适中。
4.旋律比较平稳。

（1）创编动作。
（2）创编歌词。
（3）创编伴奏。
（4）创编丰富的演唱形式。