A.教师和同伴的正确榜样
B.通过语言交流找准了发声位置
C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法
D.发声练习

A.达尔克尔兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫

A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要
B.增强儿童的美感，引发想象、联想
C.尽量为儿童提供现成的道具
D.教师应花较多精力设计道具

A.目标和谐
B.过程和谐
C.方法和谐
D.评价和谐

A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.掌握粗浅的歌唱知识技能

A.现场哼唱或演奏的方法
B.示范和讲解的方法
C.分句欣赏的方法
D.反复练习法

A.音乐感的发展
B.学习能力的发展
C.全面发展
D.音乐知识技能的发展

A.“他刚才……”
B.“你刚才……”
C.“你打算……”
D.“他打算……”

A.探究的需要
B.秩序的需要
C.参与的需要
D.接纳的需要

A.同伴的动作
B.生活中小鸟飞的动作
C.教师的动作
D.图片中小鸟飞的动作

A.人际的音乐共享
B.自由的音乐实践
C.人际的音乐交流
D.系统的音乐学习