A、派生下位学习
B、上位学习
C、相关下位学习
D、概念同化的学习模式

A、概念形成
B、概念同化
C、接受学习
D、幼儿园系统教学获得的

A、天安门；
B、地铁；
C、高尔夫球；
D、华盛顿；
E、光线。

A、前两门课程的程序性知识多
B、后两门课程的认知要求低
C、前两门课程的抽象水平高
D、后两门课程的陈述性知识多

A.长白头发的学生
B.交往障碍儿童
C.弱智儿童
D.学习困难儿童

A.资料贮存
B.教材程序化
C.直接提供反馈
D.能分析学生的错误

A.直接提供反馈和强化
B.系统组织
C.用教学机器呈现
D.给学生个别阅读

A.言语能力
B.动作的灵活性
C.社交能力
D.学习成绩

A.IQ分数与学习成绩有显著的相关
B.IQ分数可以预测个人的性格特征
C.学生的情绪和动机对智力测验分数没有影响
D.一个人的IQ保持相对稳定

A、儿童社会化
B、青年社会化
C、继续社会化
D、再社会化

A、爱玩电子游戏机
B、做数学题时常看错题目
C、不喜欢与同学交往
D、写文章错别字很多