A.教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
B.目标要统一
C.观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段
D.要给予儿童必要的指导

A.发展儿童思维结构
B.让儿童动手操作
C.联系儿童生活
D.重视个别差异

A.运用各种感官感知和比较物体的量
B.寻找和描述物体的量
C.游戏练习
D.排序练习

A.目标表述具体
B.操作性较强
C.对幼儿认知能力的发展提出目标
D.对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标

A.行为把握
B.概念把握
C.图象把握
D.符号把握

A.利用实物，认识日历
B.讲解演示，认识日历的基本用法
C.认识日历及用途
D.采用多种形式进行练习

A.让幼儿直接感知或亲手操作
B.引导幼儿概括等分的基本方法
C.渗透整体与部分关系
D.多形式的巩固练习

A.认识两数之间的相邻关系
B.按物点数，认识总数
C.感官计数，强化总数
D.进行各种寻找活动

A.为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B.在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C.在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D.对自己的指导进行反思

A.数学经验
B.认知能力
C.动作技能
D.情感态度

A.观察法
B.游戏法
C.演示法
D.比较法