A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价评价
D.过程评价

A.德育优先发展
B.为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间
C.重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧
D.为尊重个人发展，教学以放任为原则

A.赫尔巴特
B.布卢姆
C.杜威
D.凯洛夫

A.利维
B.泰勒
C.布卢姆
D.莱斯

A.附带学习
B.附学习
C.机械学习
D.有意义学习

A.能力分组、作业分组
B.年级分组、能力分组
C.作业分组、年级分组
D.能力分组、差异分组

A.基础性
B.时代性
C.实用性
D.综合性

A.兴趣
B.智慧
C.体验
D.感受
E.欣赏

A.学生外显出来的行为表现
B.能观察到行为表现的条件
C.行为表现的程度
D.行为表现的公认准则

A.从经验总结到反思性教学
B.从实验研究到行动研究
C.走向问题解决
D.走向叙事研究
E.重建理论与实践的关系

A.教育行政部门与学校的关系
B.学校与家长的关系
C.教师与学生的关系
D.学校领导与教师的关系