1.普遍性目标取向。
2.生成性目标取向。
3.行为性目标取向。
4.表现性目标取向。

（1）绘制概念图（图解分析法。）
（2）“总分总”法。
（3）信息加工法。
（4）规范分析法。

1.认识学生特点。
2.科学加工教材。
3.优化教学环境。
4.丰富教学资源。

1、总认为现成配发的或学校购买的才是教学资源。
2、缺乏收集教学资源的意识与方法。

教学实录是课堂教学活动的实际展开，文字或录像再现。