观察法有（）的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。

社会性主题方案的架构通常是教师从教育目标出发，选取若干个内涵相关、层次递进的子目标及其活动内容，使儿童在（）中积累相关的认知经验，然后在实践尝试中逐步学习和形成良好社会性行为的过程。

学前儿童社会学习的主要特点有（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。

在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。

所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过（）而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、保持过程、（）和动机过程。

社会适应能力是一种适应社会变化的能力。这种能力包括（）的能力。社会行动力是一种根据社会现实和需要行动的一种能力。它包涵着（）以及将想法变成现实的能力等几个方面。

学前儿童社会教育是一门兼有理论性、（）与（）的复杂学科。

学前儿童社会学习的主要特点有（）和（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。

实地观察评价法和间接信息评价法、自我评价法和他人评价法各有什么优缺点？

学前儿童语言学习有哪些重要特点？