A.人生而具有学习的潜能
B.意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时
C.具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制
D.最直接的个人经验大多是意义学习
E.当学生主动参与学习过程时，就会促进学习

A.任务标准
B.自我标准
C.他人标准
D.社会标准

A.训练者将某一活动技能，按有关的原理，分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义
B.用丰富的例子进行充分的指导和讲解
C.通过活动实例的示范来展示如何按步骤进行活动，并要求训练对象按步骤活动
D.要求训练对象记忆小步骤，并坚持练习，直至使之自动化

A.满足人生各个阶段的需要
B.有利于个性的发展
C.促进学校教育的改革
D.促进社会教育的变革

A.小组讨论法
B.强化矫正法
C.量表法
D.观察学习法
E.重复法

A.智力标准
B.学业不良标准
C.学习过程表现异常标准
D.情商标准

A.因素来源
B.稳定性
C.可控性
D.因素结果

A.理解-保持策略
B.目标定向-时间策略
C.检索-应用策略
D.激活-情绪策略

A.决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性
B.影响学生的自信心
C.影响人们在困难面前的态度。
D.影响学生的成绩
E.影响学生的思维模式和情绪反应模式

A.注意
B.复述
C.编码
D.搜索

A.关于认知主体的知识
B.关于认知策略的知识
C.关于认知内容的知识
D.关于认知任务的知识