A.强力而行
B.知是行之始，行是知之成
C.知行相资以为用
D.行不言之教

A.作业难度要符合学科课程标准的要求
B.要合理控制作业的分量
C.要提高作业的设计质量
D.要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解

A.学业成绩评定是保证教学效果的重要手段
B.检查书面作业、口头提问属于学业成绩评定中的考试形式
C.实践考核属于学业成绩评定中的考查形式
D.学业成绩评定可以采用百分制计分法和等级制计分法

A.教学评价按照评价主体分为自我评价、他人评价
B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试
C.相对评价适用于人才选拔
D.普通话考试、教师资格证考试都属于相对评价

A.严禁要求家长检查、批改作业
B.鼓励布置分层、弹性和个性化作业
C.“双减”文件明确提出，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过90分钟
D.要合理调控作业结构，难度可适当超国家课标

A.个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动
B.上课是教学工作的起始环节
C.综合课也称混合课
D.学业成绩评定主要有考查和考试两种方式

A.备教材包括钻研课程方案、课程标准、教科书和阅读教学参考资料
B.考试只需关注学生的基础知识和基本技能即可
C.了解学生包括了解学生的一般特征，起始能力和学习风格三方面
D.教学要发展学生的智能，学生智能包括感知力、观察力、记忆力、想象力、思维力等

A.正确认识和科学评估学生的发展水平及其潜在的发展可能
B.合理组织教学，使教学始终处于“最近发展区”水平
C.注意考虑学生认识发展的时代特点
D.培养学生运用知识于实际的能力

A.温故而知新
B.不愤不启，不悱不发
C.一把钥匙开一把锁
D.不陵节而施之谓孙

A.展览馆
B.政治活动
C.动植物、微生物
D.科技活动

A.学生在学科课程获取知识和运用知识过程中带有明显的自觉性
B.教材是指课内和课外教师和学生使用的所有教学材料
C.课程实施忠实取向又叫程序化取向
D.综合实践活动课程目标以培养学生综合素质为导向