A.遵守时间
B.尊重老师
C.正直
D.勇于承认错误

A.反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录
B.反对古典语言和文学的教育，特别重视体育
C.主张一切教育教学中的被动、接受、吸收要让位于活动、表现、建构和创造
D.主张启发学生学习的自觉性，反对形式教育，重视实科教育

A.教育者是教育活动中“教”的主体
B.受教育者是教育活动中“学”的主体
C.教育者的教学风格是重要的教学手段
D.教育活动方式是连接教育活动主体和客体的中介
E.教育内容一般表现为课程、教科书、教学参考资料

A."传道、授业、解惑"这种传统的教育功能，基本没有培养学生创新精神的功能
B.教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命
C.教育就是教师向学生“传道、授业、解惑”，这实际上就把教育的社会功能定位在“传承文明”
D.“传道、授业、解惑”这种传统的教育功能，已经不能完全适应当今社会发展的需要

A.阶级性
B.等级性
C.专制性
D.刻板性

A.裴斯泰洛齐
B.欧文
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利

A.经济先于教育的发展
B.教育先于经济的发展
C.教育与经济同步发展
D.二者互不相干

A.循循善诱，以理服人
B.注重培养学生正确的人生观
C.让儿童始终体验到自己的尊严感
D.关注学生的全面发展

A.巴班斯基
B.乌申斯基
C.苏霍姆林斯基
D.赞科夫

A.不平等的辩论方法
B.平等的辩论方法
C.以学生为主导的辩论方法
D.以教师为主导的辩论方法

A.教育是培养人的社会活动
B.教育是师生的交往活动
C.教育是教与学的双边活动
D.教育是阐释与理解的活动