A.队伍成员的技能和经验
B.目标观众的喜好和期待
C.市场上其他茶艺演示队伍的定位
D.队伍的财务状况
E.队伍的长期发展目标

A.考虑到所有参训人员的反馈
B.忽视那些与主题无关的反馈
C.从不同的角度和层面收集反馈
D.只关注那些正面的反馈
E.对收集到的反馈进行定性和定量的分析

A.定期评估参训人员的学习情况
B.根据评估结果进行必要的调整
C.忽视参训人员的学习困难，坚持原计划
D.与参训人员沟通，了解他们的需求和建议
E.由培训进度自然发展，不进行控制

A.结合理论知识和实践操作
B.考虑到参训人员的背景和接受能力
C.一味追求新颖和独特，忽视实用性
D.使用各种教学手段，增加学习的趣味性
E.忽视参训人员的反馈和建议

A.地点的容量是否足够
B.地点是否有适合茶艺表演的设施
C.地点是否靠近公共交通站点
D.地点是否在市中心
E.地点的租金是否在预算内

A.深入研究茶艺领域的专业知识
B.考虑到参训人员的背景和接受能力
C.设计与培训目标不相关的内容
D.以实用性和操作性为主，理论知识为辅
E.忽视茶艺文化和历史的介绍

A.通过调查问卷收集员工的需求
B.分析业务发展需求，预测未来的技能需求
C.忽视个别员工的需求，只关注大多数人的需求
D.与管理层沟通，了解他们的期望和目标
E.只关注新员工的培训需求

A.根据培训需求确定主题
B.参考市场上的热门主题
C.设计与公司文化不符的主题
D.考虑参训人员的背景和接受能力
E.为了吸引人，使用夸张或误导的主题

A.观察茶具的外观和手感
B.检查茶具的清洁度和完整度
C.选择名牌茶具
D.考虑茶具的实用性和舒适度
E.忽视茶具的使用寿命

A.考察茶叶的外形和颜色
B.闻茶叶的香气，品尝茶叶的味道
C.通过触摸判断茶叶的湿度
D.比较茶叶的价格和包装
E.随意挑选一种方法进行评价

A.考虑观众的兴趣和理解程度
B.使剧本和台词与表演主题和内容紧密相连
C.忽视角色的个性，让所有角色的台词都一样
D.在剧本中融入故事和情感，使表演更吸引人
E.使用大量的专业词汇，提高表演的专业性